Tirsdag 18. august deltok SePUs Kjersti Sørmoen Håland og Hilde Forfang på planleggingsdagen for ungdomstrinnet på Kirkenes skole, som er i gang med å styrke sitt arbeid med elevmedvirkning i sitt kvalitetsarbeid. 

Elevmedvirkning er et gjennomgående tema i den nylig publiserte utredningen «NOU 2026:10 Fellesskolen-bærebjelken i framtidens samfunn». Rapporten fremhever elevmedvirkning som en grunnleggende rettighet og en sentral arena for demokratisk deltakelse. Den peker også på elevmedvirkning som en viktig forutsetning for danning, inkludering, motivasjon og elevenes egen læring og utvikling.

I tråd med dette arbeider Kirkenes ungdomsskole nå aktivt med å styrke elevmedvirkningen i sitt kvalitetsarbeid. Skolen samarbeider med SePU og er inspirert av pilotprosjektet kalt «PULSE» (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement). Pedagogisk analyse brukes som et verktøy for å gi elevene reell innflytelse på skolehverdagen. Les mer om elevmedvirkning og pedagogisk analyse her. 

Det lokale arbeidet ledes av skolens avdelingsledere sammen med to rådgivere fra PPT, med veiledning og støtte fra SePUs Kjersti Sørmoen Håland og Hilde Forfang.

På bildet fra venstre: Astrid Hammer (PPT), Margit Zakariassen (avdelingsleder) og Renee Jeanette Eivik (avdelingsleder)

Tirsdag 18. august deltok Kjersti og Hilde på ungdomstrinnets planleggingsdag med følgende program:

• 08.00–09.00 (Hele ungdomstrinnet):
  Repetisjon fra fellestid 8. april, ledet av Hilde. Temaene var elevmedvirkning, pedagogisk analyse og aktiv involvering av elever i skolens utfordringer.
• 09.15–12.00:
  Arbeid med implementeringsplaner for lærere på 8. og 9. trinn, ledet av Kjersti og Hilde.

For at elevmedvirkning skal bli reell, er det avgjørende at elevene forstår hva medvirkning innebærer, hvorfor det er viktig, og hvordan de kan delta aktivt. Resultater fra forskningsrapporten «Pedagogisk og elevmedvirkning. Aktiv involvering av elevene i arbeid med utfordringer i skolen» (Forfang & Nordahl, 2026) viser at pedagogisk analyse er et egnet verktøy for å gi elevene relativt høy grad av medvirkning i forhold som angår deres læring og trivsel på skolen. Rapporten understreker også at elevene har forutsetninger for å delta i skolens kvalitetsarbeid når de involveres, og det brukes konkrete verktøy som pedagogisk analyse.