Riksrevisjonen påpeker at det er kritikkverdig at norsk skole ikke har gitt flere elever grunnleggende kunnskaper. I en kronikk i Aftenposten i dag (22. juni) forsøker SePUs Thomas Nordahl å forklare hvorfor så mange elever går ut av grunnskolen med mangelfulle kunnskaper og ferdigheter. 

Kronikken i Aftenposten kan leses her. 

Om Riksrevisjonens rapport

Målet med undersøkelsen er å vurdere i hvilken grad Kunnskapsdepartementet har bidratt til at grunnskolen gir elevene tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning.

Et av resultatene som fremmes i rapporten er at staten og kommunene ikke har lykkes med å motvirke at norsk skole er en del av en negativ internasjonal utvikling, og at lese-og regneferdighetene til elevene er mer svekket i Norge enn i sammenliknbare land.

Når det gjelder elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing, konkluderer riksrevisjonen med at det er kritikkverdig at Kunnskapsdepartementet ikke har satt tydelige rammer for leseopplæringen og at det er for lite bruk av forskningsbasert kunnskap om effektiv leseopplæring.

Rapporten kan i sin helthet leses her.