Ny rapport fra forskning på rektorutdanningen er nå publisert. Flere ansatte på SePU har deltatt med datainnsamling og skriftlige bidrag i rapporten. 

Denne studien utgjør delrapport 3 i et større forskningsprosjekt hvor målsetningen er å frembringe et bedre kunnskapsgrunnlag for utvikling av skolelederutdanningene.

SePUs bidrag

SePU samarbeider med Oslo Met om rektorutdanningen og deltar også i dette forskningsprosjektet. Våre bidrag er følgende kapitler:

• Case 3 Ledelse av leseopplæring på barnetrinnet, av Hilde Forfang og Lars Arild Myhr
  
  
• Case 6 Å bygge felles skolekultur i en sammenslått barneskole, av Ann Margareth Gustavsen og Mette Marit Forsmo Jenssen

Hovedfunn i rapporten

• Å arbeide med utviklingsprosjekter i lederutdanningen oppleves som betydningsfullt for studentenes læring. Gjennom arbeid med utviklingsprosjekter, får studentene bedre forståelse av utviklingsprosesser og av hvordan de kan knyttes til skolens strategi og planarbeid.
• Lederstudentene får erfaring med hvordan de bør kommunisere med og lede personalet. Betydningen av å «spille på lag» med lærerne, bedre utviklet møteledelse og bruk av dialogiske metoder for å skape oppslutning om praksisendring, har blitt tydeligere for studentene.
• Studentene får økt kunnskap om egen organisasjon og utdanningssystemet. For de lederstudentene som er mellomledere, har arbeidet med utviklingsprosjektet bidratt til at de har «løftet blikket» til hele skoleorganisasjonen.
• Lederstudentene anvender i større grad forskningsbasert kunnskap i sin praktiske lederhverdag. Studentene erfarer at det å kombinere forskning med egne erfaringer, gir økt legitimitet overfor personalet.